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肩负立德树人使命 促进学校内涵发展

更新时间:2018-10-12    点击次数:12495次    文章来源:河南科技报


——河南省汝阳县第一高级中学    李新念

党的十九大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这从根本上回答了高中教育在新时期“培养什么人,怎样培养人”的关键性问题,也为普通高中深化教育教学改革、提升人才培养质量指明了方向。

“十年树木, 百年树人”,教育的核心价值是育人。立德树人是促进学生健康成长和全面发展、总体提升国民素质的重大举措。随着经济全球化的深入发展,互联网技术日新月异,国际竞争日趋激烈, 我国正处在文化多元、价值观多元的新形势下,各种思想与文化交融、交流、交锋更加频繁。高中学生的成长环境发生了深刻的变化,而中学生又正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时刻,学生的思想意识更自主,价值观更多样,个性特点更鲜明,这些变化对课程改革、德育工作提出了更新、更高的要求。德育工作需在教育的整体理念、内容、方法以及教育环境等方面进行创新,以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标开展道德教育,帮助学生扣好人生的“第一颗扣子”, 使中学生在理想信念、道德品质、行为方式上能分辨是非黑白、经得起各种考验, 走好人生发展的第一步。
目前的高中学生年龄多在15~18岁,正处于习惯养成、素质全面提升的关键时期,需要立德树人来规范和引导。学校必须坚持以人为本,尊重学生的成长规律,关注学生成长的需求,积极引导学生走出自我“小世界”, 磨炼意志,提高能力,把个人理想的实现和国家、民族的“大事业”结合起来。在奉献中实现个人价值,在磨炼中成就美好人生,在报效祖国、服务社会中担当起时代责任和历史使命,不断增强为社会主义建设和中华民族伟大复兴中国梦建功立业的使命感和责任感。
立德树人,师德先立。新时代的中学教师除了具备较高的文化水平、专业技术之外,还应具有坚定的政治信念、积极的社会责任感、严谨的治学态度、崇高的职业理想和高尚的师德、无私奉献的品质。注重教师个人的师德修养,将提升个人师德内化为一种理想价值的追求, 不断规范自己的思想、行为, 坚持立德树人的职业理想与操守, 增强工作使命感。师德是立德树人的基础,能否落实好立德树人的根本任务,教师是关键。因此,必须重视教师的示范、引领作用,不断加强师德建设,提升教师的育人意识和育人能力,提高教师的职业道德素养,打造一支信仰坚定、思想过硬、专业突出、爱岗敬业的高素质教师队伍,保障立德树人工作健康有序的开展、落实。
近年来,通过对学校管理的切身体会,我深刻地认识到学校必须肩负起立德树人的重任,这样才能更好地促进学校的内涵发展。内涵发展是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量,也就是提升学校的“软实力”,把注意力集中在办学水平的不断提高上,使得规模与质量、效益达到有机的协调统一。一所优秀的学校,一定是内涵丰富的学校。要促进学校的内涵发展,就必须坚持立德树人的总要求,在此前提下,重点做好以下几方面工作。
一要坚持优化育人环境,建立具有本校特色的校园文化。教育环境对学生的思想和价值取向具有重要影响。坚持优化育人环境,良好的学校风气和校园文化,对品德的滋养有着不可替代的作用,对学生有着巨大的感染力、渗透力。学校要结合时代特色、学校的地方特色, 以社会主义核心价值观为指引,大力加强学风校风建设。营造积极向上的校园文化,充分发挥文化育人的功能,把立德树人教育润物细无声地渗透、贯穿于师生生活、学习的各个方面,形成事事皆育人、处处是教育的良好氛围,提升师生幸福感、获得感、安全感,在良好的环境和氛围中静心学习和工作, 形成无声胜有声的育人效果。
丰富多彩的校园活动是立德树人的有效载体和文化育人的重要资源,要结合中学生的身心发展特点,广泛开展丰富多彩的文化活动,满足学生的精神需求,引导学生坚定理想信念,提高综合素质。我校以学校图书馆、阅览室建设为突破口,以培养师生阅读习惯为重点,以丰富多彩的读书活动为抓手,大力推进书香校园建设。我们本着弘扬正能量,传承优秀文化,打造品牌学校这一办学主导思想,用中国古代科技成果、大国工匠、感动中国人物为主要内容建设文化墙;用中外名言、励志故事装点楼道;用主题鲜明、形式新颖的班级文化布置教室;各班物品摆放井然有序,教室内鲜花点缀,营造了一种温馨和谐的校园氛围。同时,在师生中积极倡导“书香为伴”的思想,将“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”, 让阅读成为教师获取知识的源头活水,用阅读提升教师素质,学校给每位教师免费订阅3种书刊,鼓励教师阅读。学校图书室、阅览室里购买了大量教育专著。成立了青年教师成长联谊会,制订了读书计划,每月读一本书,结合教师成长、课程改革等内容,组织青年教师开展如何看待教学质量、有效教学等沙龙活动,通过研讨,交流看法,沟通思想。我校各班建立图书角,根据各班实际制订班级读书规划,开展有特色的阅读活动,张扬个性,教师每周进行指导和批阅。同时,实施一期一古典诵读计划,学校确定各年级古诗诵读篇目,语文课每节课的前两分钟,老师与学生一起诵读古诗。除了古诗诵背,还选取更多优秀的中华古诗文经典供学生欣赏品读,《弟子规》《论语》《孟子》《文学与人生》《成功密码》等让学生浸润在悠悠书香中。去年年底到今年五月,开展了"导找最美朗读者″活动;今年4月23日为提倡全民阅读,建设书香校园,举行汝阳一高第一届读书节启动仪式。
与之同时,我校高度重视校园绿化、美化工作,以高起点规划、高品位设计、高标准建设为要求,实施校园美化、净化、亮化工程,努力推进校园文化建设,倾力打造环境优美、规范有序、文明和谐的“靓丽校园”。目前汝阳一高基本上形成了乔、灌、花、草相间,四季常绿,三季有花的校园格局,为师生的工作、学习、生活营造了一个绿色、洁净、优美、舒适的校园环境,环境育人的效果初步显现,师生的幸福指数明显提升。
二要实施科学管理,让管理保证学校的内涵发展。要加强以教师、教学为核心的学校管理,使之规范化,常态化,大力营造昂扬向上的工作态势。学校中层以上领导干部要严格自律,主动作为、勇于担责,切实起到沟通、服务和引领的作用,自觉做严守纪律的模范,广大教职工要以学校发展为己任,认真工作,关心学校发展,关注学校形象,关心爱护学生,在自己岗位上创业成功。要完善教职工考核评价体系,落实目标管理责任,实行教职工量化考核方案,最大限度地发挥教职工工作的主动性、创造性。
近年来,我校以精细管理为抓手,促进学校内涵发展。学校牢固树立"德育为首,育人为本"教育理念,积极探索管理新途径,坚持把精细化管理作为学校德育工作重点,充分发挥学生会、团支部的积极作用,从常规、卫生、仪容仪表等生活习惯抓起,完善了班级量化考核制度,全面落实精细化管理机制,在“细”上想办法、“细”上下功夫,坚持“从细节着手,把小事做好,把平凡的事做得不平凡”的理念,提出“扫地也要扫出高质量”、“要干就干一流”的行动口号,力求把每一件事情都努力做到最好。学校认为校风的一半在操场,待操读书培养学生惜时习惯,整齐跑步培养学生团队意识,响亮的口号提升学生精神。如今,从早上5点起床到整理内务,从早操到课间操,同学们良好的行为习惯及昂扬的精神风貌,成为学校亮丽的风景,赢得了广泛的社会赞誉。
三要转变德育方式,探索全员育人的新路子。管理永远是学校发展的主题。对学生的管理不能光靠班主任,学校的每位教工都要参与其中。要加大管理力度,在实施全员管理方面大做文章,学校领导要进一步转变作风,弘扬正气,发挥率先垂范作用,牢固树立“管理就是沟通、服务、引领”的理念,突出工作重心,狠抓制度落实,深入教学一线,了解实情,发现问题,解决困难,切实做到全身心投入,全方位服务,全天候调控。全体教职工要积极参与到学校管理之中,做到既教好书又育好人,切实落实作为一名教师,一肩挑着教学,一肩挑着管理的管理理念。任课教师要管好自己的课堂、自己的学生,要牢固树立“班级成绩的好坏取决于班风学风,班风学风的好坏,任课教师也要负重要责任”的思想,真正形成“以政教处为龙头、以班主任为骨干,全体教职工积极参与的德育网络体系”,把全员育人思想落到实处。
我校王蕊老师从教20多年来,坚持以“爱”为本,用爱留下了一串串坚实的脚印,她善于从“假如我是学生,假如我是学生家长”的视角来审视问题,注重挖掘学生身上的闪光点,引导学生自尊自强,让每一位学生看到上大学的希望,把曾经的学困生、面临辍学的学生,转变为优秀生。数学老师郭劝辉在平凡的岗位上体现着责任和担当,每天从清晨5时到夜里11点,从三尺讲台到四尺案头;从育人到育心,郭老师用一点一滴辛勤的付出,生动地诠释了 “一高教师”这四个沉甸甸的大字。李玉杰副校长,身先士卒,率先垂范,坚持与班主任一道起早贪黑、披星戴月,深入学生之中,与学生谈心、沟通,及时了解学生的思想动态,帮助学生解决生活上存在的困难。汝阳一高党代表工作室全体成员牢记使命,立足本职, 坚持深入教学一线、深入师生之中,不断加强教学调研,无缝隙了解学情班情;坚持每周一党代表接待日制度,零距离倾听师生心声,面对面解决困难问题;坚持抓好教育教学提升工程,通过举办”我为党旗添光彩””中学生心理论坛”等活动,着力破解制约教育教学质量提升的瓶颈问题;坚持每天与班主任一道5点钟起床,晚上11点休息,不断增强服务意识和效益意识,在师生中产生出很强的向心力和凝聚力,成为促进工作、服务师生、凝聚人心、维护和谐的中坚力量,促进了学校各项工作的全面提升。
总之,作为教育人要将立德树人作为教育的根本任务,致力于让每个学生都能享受到成功的教育实践,从而促进学校的内涵发展,使每一位学生、每一所学校都拥有更加美好的未来。
(刊发于《河南科技报 社会与法治周刊》A15版)